一、 总体情况
按照教务处《关于开展2019年春季学期期中教学检查的通知 》（教务字[2019]52号）的要求，心理发展与服务中心认真落实2019年春季学期中期教学检查。
（一）成立中期教学检查工作小组
组长：方可
组员：翟玮炜 胡美丽
（二）检查总体情况
按照检查工作相关要求，中心制定了《心理发展与服务中心2019年春季季学期中期教学自查自评检查方案》，通过教研室检查、教研会交流汇报自查等形式开展工作。
检查自评总体情况：本学期我单位授课教师共19人，其中1-8周开课27个教学班，15名教师行课；9-16周开课25教学班，12名教师行课；中心通过开学检查，认真规范教学秩序、做好各项教学准备工作；教学过程中，中心通过教研会组织教师认真思考研讨智慧课堂在《大学生心理健康教育》中的实践运用，通过举行课程教学比赛及组织参加学校首届教学创新大赛，积极提升教师课程教学质量，努力打造心理健康教育“金课”。经检查，本学期教学秩序整体运行良好，任课教师均严格严格按照教务规范做好各项教学准备，调停课程手续及时完备；各任课教师均能按照学校教案规范和教学大纲要求进行备课，教学目的明确，教案重点、难点清楚，教学内容充实、教学设计丰富，课后作业及延伸内容完整；课堂教学中学生出勤及教学反馈情况良好；在本学期教学中，教研室也进一步加强新教师及后备教师培养；此外，为进一步深化教学质量，课程教研工作也在不断推进，本学期在研校级教研项目4项。
二、 检查及自评情况
（一） 学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，全面落实《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》等重要文件精神的情况。
中心通过教研会组织学习及教师自主学习等形式，不断深化教师对习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神及《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》等重要文件精神的学习理解，强化教师对自身职业的光荣与爱惜，严格要求自己，不断完善自己；不断强化课堂教学及教学质量考核意识，认真梳理课程教学内容，思考现代信息技术在课程中的运用，着力打造心理健康教育金课。
（二）教学运行情况
1、 学院师资队伍结构、本学期教师任课情况检查。
本学期课程教师队伍以中高级职称为主，讲师及以上职称占总教师队伍的95%；在教学安排上，教研室也充分考虑了专兼职教师类别及教师授课情况来进行教学统筹安排。教学过程中，所有课任教师都能以高度的责任心认真按照教学要求及规范进行课程教学，同时，部分教师也开始尝试智慧课堂在教学中的运用；在授课过程中，教研室也通过新教师听课及同行交流等，增进教师间互相学习及课程教学质量提升。
2、 本学期教授、副教授上课情况。
本学期有1名教授，2名副教授为本科生授课，人均授课2门次，64学时。不存在未授课的教授或副教授。
3、 新进教师（2018年度入职）本学期培养及任课情况。
无2018年度入职新进教师。
4、 教学秩序检查情况。
本学期教学秩序检查整体秩序良好。
2月28日前，中心严格按照学校教务处《关于做好2019年春季学期开学教学准备及检查工作的通知》要求，认真制定了《2019年春季学期开学教学准备及检查工作实施方案》，并按照实施方案要求开展开学教学检查各项工作。中心也认真做好了开课提醒、教学设备场地调试整理、网络平台准备及巡查课等各项工作，确保教学秩序良好运行。
经检查，教学过程中，所有任课教师均认真按照教学要求及规范认真授课，无迟到早退现象；教学过程中精神饱满、准备充分，教学态度认真、教学过程投入；学生出勤积极，课堂纪律良好；本学期在排课过程中缩小了教学班级人数，小班课堂教学氛围更加良好，绝大部分同学们都能较好地参与到课堂学习和互动体验中。
本学期教研室因外出学习、培训等共调课11门次，均按照教务规范要求，认真履行调停课手续并及时通知相关学院；
本学期教学运行中，发现以下问题：
（1）因选课系统开放至第二周，部分班级学生名单因前两周变动而导致第一二周班级教学管理中少部分学生难以管理；（2）课程网络平台上学期讨论留言无法归档，致使本学期教学班级讨论区内容班级过于杂乱，影响本学期教学班级跟随课程集中主题研讨；（3）本学期部分教师积极开展课堂教学改革，推进智慧课堂教学，但教室固定桌椅等使得教学组织及研讨、体验受到一定影响和局限，尤其是人数较多的班级。
中心及时针对以上问题采取有效措施：
（1）教研室于第一周行课时即提醒任课教师核查班级名单，注意教学名单变动，做好班级教学管理；教研室于3月14日教务选课系统关闭后亦及时要求各任课教师进行教学名单核对并及时更新网络平台各班级教学名单；
（2）网络平台讨论区问题及时联系平台技术人员，但对方表示无法归档讨论区内容，因此已要求各任课教师在教学中提醒学生及时关注本学期讨论主题；
（3）及时利用学校多媒体活动教室资源，为正在进行教学改革的教师申请学校多媒体活动教室；同时，通过教研会进一步研讨在现有教室环境下如何更好地进行课堂教学组织及研讨、体验。
5、 教学文案资料检查情况
本学期《大学生心理健康教育》课程继续选用自编教材《大学生心理健康教程》一书，该教材是在2012年自编教材《大学生心理健康教程》5年使用经验及师生意见、建议的基础上，根据学校重点教改项目《心理资本开发视野下大学生心理健康教育课程教学改革研究与实践》的研究成果修订而成的。全书吸收了新近的积极心理学和进化心理学研究理论与成果，也充分考虑了当代大学生的身心特点和成长规律、发展需求，各章节均围绕提升大学生的积极心理资本（自信、乐观、坚韧、希望四大核心人格品质）组织内容，符合学校课程建设的要求以及人才培养的要求。全书教材内容精炼、体例活泼，贴近学生心理；嵌入数字化学习资源，更加便捷学生通过手机等工具获取更多教学资源。
中心开学初按照“西南石油大学授课教案规范及要求”全面检查及评价授课教案（所有授课课程），认真检查授课教师教案情况。经检查，各任课教师均能按照学校教案规范和教学大纲要求进行备课，教学目的明确，教案重点、难点清楚，教学内容充实、教学设计丰富，课后作业及延伸内容完整。
6、 课后延伸情况
课程课后作业主要有两个部分，一部分是课程中心网络平台的视频学习和测验，通过网络平台进行评阅；一部分是课堂发布的纸质作业，共3次，教师都能认真批改、并在课堂上进行总结反馈。
网络教学平台是学生知识巩固、拓展和实践的重要平台，本学期对网络教学平台进一步更新完善，对各章节内容及视频、阅读等部分进一步丰富。
7、 课程信息化开展情况
《大学生心理健康教育》课程共32学时，包含16学时课堂教学和16学时课外实践。课程中心是16学时课外实践的重要平台。课程中心包括了各章节知识点、视频学习、课后测验、采访任务、团辅活动、课外拓展等，该平台和课堂教学相互呼应，将知识、体验和训练有机结合。同时，任课教师也积极通过课程中心与学生进行交流互动及答疑。本学期，进一步重视学生学习讨论，强化了网络平台学生交流讨论板块。
（三）教师本科课堂教学质量考核评价情况
本学年中心按照教务要求，认真讨论并提交了《心理发展与服务中心课堂教学质量考核办法》至教务处进行审核；严格按照《心理发展与服务中心课堂教学质量考核办法》，认真做好教师课堂教学质量考核，邀请专家进行听课、检查教学文档等进一步加强教师课堂教学质量提升。本学期，在课堂教学及上课状态上，各任课教师均严格遵守教学纪律，教学态度端正、教案准备完整、教学过程规范、教学技能熟练，课堂教学效果良好。同时，教师也积极通过教改研究不断提升课堂教学质量，在研校级教学研究项目4项。
（四）考试管理情况
《大学生心理健康教育》课程期末考试以考查形式、依托课程网络平台进行。着重对学生运用课程所学服务于自身心理健康及心理素质提升的能力，由网络平台课外实践和期末报告组成（期末报告也通过网络平台进行提交）。目前本学期1-8周课程已完成考核，正在批阅中。
（五）实验（实践）环节教学情况
《大学生心理健康教育》课程包含16学时课外实践，除各章具体实践任务随课堂同步进行外，目前1-8周的27个教学班级的中心参观和“人际交往”团辅活动已开展完成，通过参观中心，让同学们更直观地接触和了解中心，也帮助同学们进一步打消了对心理咨询的误区和神秘感；在“人际交往”团体辅导中进一步增强了学生人际交往技巧的体验与练习。
（六）开展评教情况
评教过程中发现，小班教学的班级课堂互动情况更为活跃；部分教师在教学中尝试使用学习通或雨课堂，进一步丰富了课堂教学及互动形式；但在智慧课堂教学的尝试中，还需要进一步优化教学内容及考核形式，更完善教学方法和结构。
（七）本科教学工程项目的开展情况
中心认真做好教学研究，梁丽老师主持的2017校级科研立项——对分课堂模式在大学生心理健康教育课程中的实践与应用；罗贤老师主持2018校级科研立项——叙事治疗视野下“大班授课+主题工作坊”教学模式在心理健康教育课程中的实践与应用；方可老师主持2018年本科课程教学改革研究项目——基于“智慧课堂”理念的大学生心理健康教育课程建设与实践研究，2018校级重点教改项目——基于核心素养培育的石油高校心理育人体系的探索与构建。
（八）专项活动
1.组织开展教研活动情况
3月20日，中心组织召开心理健康教育工作研讨会，会上还讨论了大学生心理健康教育课程教学创新、课程竞赛、西南石油大学首届课堂教学创新大赛等相关事宜；4月18日，中心组织开展教研学习，带领专职教师认真学习了一流本科教育专题相关学习资料；5月8日，中心组织开展了2019年大学生心理健康教育课程教学比赛。本次比赛邀请了四川省高校心理健康教育专业委员会常务副主任委员、西南交通大学心理研究与咨询中心副主任陈华教授，四川省高校心理健康教育专业委员会副主任委员、电子科技大学心理健康教育中心主任李媛教授、校督导专家曾洁教授、杨慧教授担任评委，七位专兼职心理健康教师参赛，心理发展与服务中心主任方可和专兼职心理健康教师观摩了本次比赛。
2.2019年春季开学教学检查发现问题的整改落实情况
2019年春季开学检查中发现以下问题：
（1）因选课系统开放至第二周，部分班级学生名单因前两周变动而导致第一二周 班级教学管理中少部分学生难以管理；
（2）课程网络平台上学期讨论留言无法归档，致使本学期教学班级讨论区内容班级过于杂乱，影响本学期教学班级跟随课程集中主题研讨；
（3）本学期部分教师积极开展课堂教学改革，推进智慧课堂教学，但教室固定桌椅等使得教学组织及研讨、体验受到一定影响和局限，尤其是人数较多的班级。
中心及时针对以上问题采取有效措施：
（1）教研室于第一周行课时即提醒任课教师核查班级名单，注意教学名单变动，做好班级教学管理；教研室于3月14日教务选课系统关闭后亦及时要求各任课教师进行教学名单核对并及时更新网络平台各班级教学名单；
（2）网络平台讨论区问题及时联系平台技术人员，但对方表示无法归档讨论区内容，因此已要求各任课教师在教学中提醒学生及时关注本学期讨论主题；
（3）及时利用学校多媒体活动教室资源，为正在进行教学改革的教师申请学校多媒体活动教室；同时，通过教研会进一步研讨在现有教室环境下如何更好地进行课堂教学组织及研讨、体验。
三、 存在的问题和持续改进的措施
经自查及本科教学工作相关要求指导，中心认为在《大学生心理健康教育》课程教学中，如何更好地利用智慧服务，借助移动终端，将技术融入课堂教学中，通过信息化学习方式，突破课堂时空界限，拓宽学习渠道，构建个性化、智慧化、数字化的教学环境，为学生量身定制个性化、智能化、适配化的开放、民主、高效的课堂学习模式，从而更有效有效促进受学生心理素质提升是亟待思考的问题。
因此，本学期，中心主要在两个部分促使改进提升：
（1）以赛促教。在中心举行的心理健康课程教学比赛及组织参加学校首届课堂教学创新大赛中，着力引导教师思考如何借助现代化的信息技术融入课程教学过程中；从目前教学过程来看，本学期课程教师开始在课程中更积极地以“学习通”为主要载体，增强课堂教学互动及课后延伸；
（2）以研促教。目前，方可老师主持的教改项目——“基于智慧课堂理念的大学生心理健康教育课程建设与实践研究”正在积极进行中；教研组成员正在进一步深入探讨了如何优化教学组织、教学内容，革新教学方法、完善考评体系等。
心理发展与服务中心
2019年5月20日